校園智能電子看板

       通過校園智能電子看板，可以在車間現(xiàn)場設(shè)置信息顯示板，實(shí)時(shí)反饋生產(chǎn)線上的異常呼叫請(qǐng)求，并指示和分配送處理任務(wù)。校園智能電子看板可以根據(jù)當(dāng)日或一周的生產(chǎn)計(jì)劃進(jìn)行設(shè)置.通過對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場的生產(chǎn)節(jié)拍進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)時(shí)地計(jì)算出生產(chǎn)計(jì)劃的執(zhí)行和生產(chǎn)效率.通過看板進(jìn)行顯示或從公司其它業(yè)務(wù)系統(tǒng)內(nèi)提取相關(guān)計(jì)劃數(shù)量及實(shí)際生產(chǎn)數(shù)量。對(duì)倉儲(chǔ)物流配送的需求進(jìn)行實(shí)時(shí)呼叫，根據(jù)呼叫工位、物資、物料部門進(jìn)行快速響應(yīng).因物流配送對(duì)生產(chǎn)過程的影響進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，并統(tǒng)計(jì)及生成有關(guān)報(bào)表分析。系統(tǒng)能通過人工呼叫、質(zhì)量數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)反饋等方式、確認(rèn)裝配質(zhì)量、加工質(zhì)量、協(xié)作件質(zhì)量等質(zhì)量原因?qū)ιa(chǎn)的影響程序.對(duì)影響過程和位置進(jìn)行實(shí)時(shí)申報(bào)，并對(duì)造成的總停線情況及分工位情況進(jìn)行匯總分析及報(bào)表統(tǒng)計(jì)。

       校園智能電子看板的用途和使用校園智能電子看板的應(yīng)用，校園智能電子看板可以在質(zhì)量校園智能電子看板的基礎(chǔ)上建立起來，它是通過在有校園智能電子看板的生產(chǎn)工位旁安裝一定數(shù)量的物料呼叫按鈕裝置，在車間現(xiàn)場和物料存儲(chǔ)區(qū)設(shè)置信息顯示板（LED或LCD），實(shí)時(shí)反應(yīng)生產(chǎn)線上的校園智能電子看板情況，并指示和分配送料任務(wù)的一個(gè)輔助系統(tǒng)，一旦有物料供給請(qǐng)求，看板立即做出提示（顯示物料名稱、型 號(hào)、數(shù)量、請(qǐng)求工位等信息）。通過共享網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)服務(wù)器等硬件系統(tǒng)，達(dá)到降低投資成本，并*大可能發(fā)揮效益的目的。

       而ERP僅局限于總體計(jì)劃的編制，并沒有考慮設(shè)備的實(shí)際狀況和生產(chǎn)線的工藝約束。因而現(xiàn)代化的工業(yè)制造型企業(yè)需要通過使用*新技術(shù)，聯(lián)合多個(gè)獨(dú)立的生產(chǎn)線組成一個(gè)優(yōu)化的生產(chǎn)鏈，并連接基礎(chǔ)的自動(dòng)化級(jí)、過程級(jí)與管理級(jí)。校園智能電子看板在生產(chǎn)計(jì)劃完成后，自動(dòng)生成任務(wù)派工單，根據(jù)生產(chǎn)設(shè)備實(shí)際加工能力的變化，制定并優(yōu)化生產(chǎn)的具體過程及各設(shè)備的詳細(xì)操作順序；為了提高生產(chǎn)柔性，生產(chǎn)任務(wù)根據(jù)生產(chǎn)執(zhí)行具體情況及設(shè)備情況，結(jié)合資源配置進(jìn)行現(xiàn)場動(dòng)態(tài)分配。由于總成車間校園智能電子看板產(chǎn)生詳細(xì)的作業(yè)計(jì)劃或者工序計(jì)劃，并因此產(chǎn)生生產(chǎn)資源的計(jì)劃，而每道工序包含很豐富的信息，可能與一定的人員、工資管理相聯(lián)系；也可能與設(shè)備、班組等資源相聯(lián)系；還可能與質(zhì)量管理等相聯(lián)系。有了作業(yè)計(jì)劃，就可以完善校園智能電子看板對(duì)這些模塊的管理。

       ?在大型現(xiàn)代化生產(chǎn)企業(yè)中，物料和車間生產(chǎn)線之間距離比較遠(yuǎn)，需要采用合理有效的通信方式使生產(chǎn)線和庫房能夠相互協(xié)作，以便及時(shí)解決生產(chǎn)線物料供應(yīng)問題，從而提高企業(yè)生產(chǎn)效率。而校園智能電子看板就是其中一個(gè)中間呼叫橋梁.通過校園智能電子看板，可以在車間現(xiàn)場和物料存儲(chǔ)區(qū)設(shè)置信息顯示板，實(shí)時(shí)反饋生產(chǎn)線上的物料呼叫請(qǐng)求，并指示和分配送物料任務(wù)。

        ?通過共享網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)服務(wù)器等硬件系統(tǒng)，達(dá)到降低投資成本，并*大可能發(fā)揮效益的目的。因此，校園智能電子看板對(duì)的運(yùn)行提供很好的支撐。此外，企業(yè)還可以通過校園智能電子看板將管理思想和工具復(fù)制到其他工廠，再進(jìn)行推廣，使其成為整合企業(yè)資源的有力工具。目前，國內(nèi)企業(yè)對(duì)校園智能電子看板的需求將呈上升趨勢。據(jù)了解，目前校園智能電子看板在我國大型企業(yè)尤其是企業(yè)應(yīng)用相當(dāng)普遍。畢竟企業(yè)已具備規(guī)?；a(chǎn)，而企業(yè)工廠分布各地，迫切需要實(shí)時(shí)管控所有子企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營狀況。因此，校園智能電子看板對(duì)的運(yùn)行提供很好的支撐。此外，企業(yè)還可以通過校園智能電子看板將管理思想和工具復(fù)制到其他工廠，在進(jìn)行推廣，使其成為整合企業(yè)資源的有力工具。

        校園智能電子看板能夠使生產(chǎn)管理簡單化，生產(chǎn)效率提升，并使全體成員參與其中，它針對(duì)的是短循環(huán)且重復(fù)的工作、需要立即協(xié)助的工作及品質(zhì)問題。特別是在時(shí)間緊、目標(biāo)不能妥協(xié)的情況下，在必須停下來的時(shí)候，管理者要重新思考計(jì)劃目標(biāo)。校園智能電子看板不是一項(xiàng)時(shí)髦的技術(shù)，通過簡單設(shè)置的燈光讓全員知道，為了整個(gè)生產(chǎn)的順利進(jìn)-行，必須使問題浮現(xiàn)出來并快速解決。校園智能電子看板能夠收集產(chǎn)線上有關(guān)設(shè)備和質(zhì)量管理等與生產(chǎn)有關(guān)的信息，加以處理后，控制分布于車間各處的燈光和聲音報(bào)警系統(tǒng)。從而實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)信息的透明化。

        目前校園智能電子看板在我國大型企業(yè)尤其是企業(yè)應(yīng)用相當(dāng)普遍。畢竟企業(yè)已具備規(guī)?；a(chǎn)，而企業(yè)工廠分布各地，迫切需要實(shí)時(shí)管控所有子企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營狀況。因此，校園智能電子看板對(duì)的運(yùn)行提供很好的支撐。此外，企業(yè)還可以通過校園智能電子看板將管理思想和工具復(fù)制到其他工廠，在進(jìn)行推廣，使其成為整合企業(yè)資源的有力工具。校園智能電子看板會(huì)記錄下每次異常發(fā)生的開始時(shí)間、簽到時(shí)間、處理完畢時(shí)間及異常細(xì)節(jié)，并對(duì)此進(jìn)行分析。因而現(xiàn)代化的工業(yè)制造型企業(yè)需要通過使用*新技術(shù)，聯(lián)合多個(gè)獨(dú)立的生產(chǎn)線組成一個(gè)優(yōu)化的生產(chǎn)鏈，并連接基礎(chǔ)的自動(dòng)化級(jí)、過程級(jí)與管理級(jí)。

        ?一旦指定的產(chǎn)品缺少某種物料時(shí)，這時(shí)校園智能電子看板被激活，這時(shí)顯示看板會(huì)實(shí)時(shí)顯示具體哪個(gè)工位缺少哪些物料，同時(shí)系統(tǒng)會(huì)把缺料異常問題及時(shí)通過聲光報(bào)警、液晶電子看板、短信通知等通訊方式反饋到指定配送人員，這時(shí)倉庫配送人員收到異常通知后會(huì)及時(shí)把所缺物料補(bǔ)上，完成配送后，將對(duì)應(yīng)的呼叫信息進(jìn)行復(fù)位，完成一次配送，這時(shí)異常解決，可以直接把問題關(guān)閉。通過文檔管理和標(biāo)準(zhǔn)控制功能的使用，校園智能電子看板能將產(chǎn)品的加工所需的產(chǎn)品數(shù)據(jù)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、工藝規(guī)程或相關(guān)信息連同作業(yè)指令一起送達(dá)相應(yīng)的加工單元，并對(duì)活動(dòng)的過程、結(jié)果和環(huán)境等進(jìn)行符合規(guī)定要求的信息收集和記錄。校園智能電子看板這不僅改善了流程的協(xié)同性，改善了產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品數(shù)據(jù)、工藝規(guī)程等控制的有效程度，也改善了產(chǎn)品生產(chǎn)過程中文檔管理符合規(guī)定要求的程度。目前，國內(nèi)企業(yè)對(duì)校園智能電子看板的需求將呈上升趨勢。

        有關(guān)校園智能電子看板管理的起源，是日本豐田汽車公司于20世紀(jì)50年代從超級(jí)市場的運(yùn)行機(jī)制中得到啟示，創(chuàng)立的一種獨(dú)具特色的現(xiàn)代化生產(chǎn)方式。其特征是通過條碼掃描快速采集信息，并且通過拉動(dòng)試生產(chǎn)信息傳遞形成一個(gè)完整的回路。對(duì)必需的產(chǎn)品，在必需的時(shí)候，只生產(chǎn)必需的數(shù)量，以減少庫存，提高資金周轉(zhuǎn)率，降低成本。與此同時(shí)，看板又使各生產(chǎn)單元實(shí)現(xiàn)孤立生產(chǎn)，從而使企業(yè)建立了能夠自我循環(huán)、自我調(diào)節(jié)的生產(chǎn)管理體系。校園智能電子看板管理是企業(yè)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)智能化、即時(shí)化、可視化的重要手段，也是MES系統(tǒng)的重要組成部分。校園智能電子看板是不會(huì)削減能夠產(chǎn)生附加值的活動(dòng)，促進(jìn)工廠的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

        在每條生產(chǎn)線的下線點(diǎn)設(shè)置產(chǎn)量按鈕.產(chǎn)量計(jì)數(shù)部分含三個(gè)按鈕，一合格計(jì)數(shù)按鈕，二不良品計(jì)數(shù)按鈕，三確認(rèn)調(diào)整按鈕.當(dāng)下線一個(gè)產(chǎn)品時(shí)，分別按計(jì)數(shù)按鈕或不良品按鈕.工按機(jī)顯示器上顯示的實(shí)際下線數(shù)增加一個(gè)，若發(fā)現(xiàn)合格數(shù)按鈕，則需要按一次合格數(shù)后再按確認(rèn)調(diào)整按鈕，測會(huì)減去一個(gè)數(shù)量，不良品發(fā)生計(jì)數(shù)錯(cuò)誤也按此處理.在線設(shè)備可以通過人工呼叫，確認(rèn)設(shè)備生產(chǎn)運(yùn)行狀態(tài)、確認(rèn)設(shè)備生產(chǎn)運(yùn)行狀態(tài)、維修需求、TPM管理工作或計(jì)劃停機(jī)等.并對(duì)停機(jī)時(shí)間、停機(jī)類型進(jìn)行相關(guān)的分班次、分時(shí)間段匯總分析、停線分析和報(bào)表統(tǒng)計(jì).當(dāng)因某種原因?qū)е略摴の徊荒芡瓿晒の蛔鳂I(yè)任務(wù)時(shí)，必須讓線體立即停止，按下停止按鈕，線體立即停止.此時(shí)，相應(yīng)音樂響起，相應(yīng)校園智能電子看板看板上顯示相應(yīng)信息，工作完成后，復(fù)位該按鈕，線體繼續(xù)運(yùn)行.此時(shí)，音樂停止，校園智能電子看板板上的呼叫信息還原，等待下一次呼叫.普通幫助呼叫.當(dāng)線上工人需要幫助地，按下按鈕，現(xiàn)場音樂響起、燈光閃爍、相應(yīng)校園智能電子看板顯示、看板上顯示相關(guān)工位及呼叫類型.班組長響應(yīng)，到達(dá)幫助地點(diǎn)確認(rèn)解決問題，再次按下按鈕，音樂及燈光停止.因此，校園智能電子看板對(duì)的運(yùn)行提供很好的支撐。

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